招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托，于2019-07-19在采购与招标网发布 专业运行管理系统采购公告。现邀请全国供应商参与投标，有意向的单位请及时联系项目联系人参与投标。 项目编号（略）项目名称:专业运行管理（略）项目预算（略）.（略）开始日期（略）-（略）-（略）截止日期（略）-（略）-（略）竞价开始日期（略）-（略）-（略）竞价截止日期（略）-（略）-（略）联系人：（略）电话（略）***.cn采购代理机构（略）联系人：（略）皎联（略）要求（略）.具有独立承担民事责任能力的法人。2.招标公告发布之日前三年内无违法记录。3.通（略）（***失信被执行人、（略）采购严重违法失信行为记录名单。4.本项目不接受联合体投标。资质审查：事后审查，即报价完成后，投标人提供相关材料进行资质审查；时间（略）年7月（略）日（略）时（略）地址：（略）.项目说明1.1本章内容是根据采购项目的实际需求制定的。1.2项目概况（略）办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发【（略）】（略）号），根据《山东省教育厅关于实施高等院校专业人才培养状况年度报告制度的通知》（鲁教高字【（略）】（略）号）要求，加强高职院校专业建设，促进高等职业院校人才培养建设。专业运行管（略）专业人才培养状况的全面总结，是对各专业办学条件和发展方向的全面审视，应充（略）体现客观性、真实性、科学性。专业运行管理（略）应用客观详实的数据和事例全面反映各专业的培养质量、毕业生的就业创业等情况，并据此做出科学的（略）析与诊断，为相关部门政策制定和决策提供依据。2.技术需求2.1专业运行管理（略）技术路线：（1）采用JavaEE技术规范，采用组件化、流程化的业务架构，采用（略）布式部署结构，具有开放兼容、便捷易用、灵活扩展得特点。（2）（略）采用BS架构，（略）由（略）（Browser+app）、后台服务器组成。（3）支持主流数据库管理（略）（Oracle、MySQL、MicrosoftSQLServer等）。（4）支持主流浏览器***、Edge、Firefox等）访问，页面自适应屏幕显示。（5）支持Windows、Linux、MacOS、Android、iOS等操作（略），能够接入各种移动终端和智能设备。（6）支持负载均衡，动态监测，自动对接资源进行并发检测、调（略）和（略）配等功能。2.2（略）需求序号名称参数数量单位1专业人才培养状态报告专业运行管理（略）主要围绕专业人才培养状况进行数据采集，既要反映各专业人才培养的规模、结构、质量和效益等基本情况，（略）在人才培养方面教育教学改革的新思想、新政策、新措施、新成果。专业运行管理（略）涵盖：各专业人才培养情况，包括培养目标与规格、培养能力、培养条件、培养机制与特色、培养质量、毕业生就业创业、专业人才需求（略）析及专业发展趋势，以及存在的问题与对策措施等，同时根据以上数据信息做出科学的（略）析与诊断，为相关部门决策提供数据支持。1.培养目标（1）知识要求：基础知识、专业知识。（2）能力要求：基础能力、专业基本能力、专业发展能力、岗位适应能力。（3）素质要求：思想政治、社会人文、身体心理、创新创业等方面。（4）职业态度要求：职业道德、行为规范、遵守纪律、科学技术素质等方面。2.培养能力（1）专业基本情况：本专业的设置及发展情况，专业建设规划（2）在校生规模：本专业的在校生（3）课程体系：本专业正在使用的人才培养方案中的课程设置情况。（4）创新创业教育：结合本校创新创业教育的开展情况总结本专业的教育情况。（5）其他：专业核心课程数量，实践性教学比例，课程内容与本专业职业资格证书、职业技能等级证书相互融合的课程门数。3.培养条件（1）教育经费投入本专业使用的教学日常运行费用、教学改革费用、课程建设费用、教材建设费用、专业建设费用、校内外实践实习费用、教学研讨费用、教学差旅费用、图书资料购置费用、学生活动费用及其他用于教学的（略）统筹经费部（略）可按划拨二级院系经费的各专业实际情况进行（略）配，数额尽可能准确。（2）教学设备现有教学仪器设备名称，本年度投入变化情况等。（3）教师队（略）建设专兼职教师队（略）情况，数量变化情况，教师的职称结构、学历结构、年龄结构、师生比例、双师比例、技能竞赛、专业团队建设（名师、高层次人才、优秀教学团队等），加强队（略）建设的措施和投入情况。（4）实训条件建设校内外实习基地的名称和数量变化情况、实习基地建设的投入、产出情况等。（5）信息化建设与应用（略）课程（国家级、省级精（略）络资源、数字化文献资源、以及课前、课中、课后各项教学活动等建设措施及投入情况等。（6）校企合作（7）产学研科研项目、纵向课题、横向课题、横向技术服务、培训、教材等情况。4.培养机制与特色（1）产学研协同育人机制（2）合作办学：管理机制、合作协议、学生管理等（3）教学管理：管理模式、方法、教学评价体系等5.培养质量（1）毕业生就业率本届初次就业率和往届毕业生的年底就业率（2）对口就业率本届毕业生针对初次就业率的对口就业率和往届毕业生针对年底就业率的对口就业率（3）毕业生发展情况本届毕业生针对初次就业率和往届毕业生针对年底就业率的就业单位（略）布情况等（4）就业单位满意率：就业单位满意情况（5）社会对专业的评价社会各界对本专业人才培养情况的总体评价情况，如本专业获得的荣誉或建设项目、本专业毕业生获得的荣誉等，可用案例、媒体报道、数据等加以佐证（6）学生就读该专业的意愿各招生方式（夏季高考、春季高考、单独招生等）学生录取率及报到率6.专业发展建设信息每年都要对专业信息进行填报。填报内容包括：（1）招生与规模：在校生人数、专业报考率、报到率（2）校企合作与模式改革：合作企业数量、合作企业投入资金或捐赠金额、人才培养模式推广证明或宣传报道、入选质量报告或校长联席会议成果展的案例；（3）师资队（略）：生师比、双师教师比例、高级双师教师数量、教师参加社会实践时间、专业带头人业绩、教师参加比赛获奖、教师指导学生情况；（4）课程与资源：专业核心课程、精品资源共享课、教改项目、职业院校教学成果奖、国家规划教材、专业教学资源库、微课数量、教学录像、虚拟实训资源、文本、图片、视频、主要核心课程效果评价；（开标时须（略）演示）（5）实践教学：生均教学科研仪器设备值、生均设备仪器教学工位、创新创业教材、实训项目开出率、生产性实训开展率、毕业生顶岗实习时间；（开标时须（略）演示）（6）科研与社会服务：年社会培训人数、年公益培训人数、年社会服务创收、横向技术服务和技术交易到款额、市级科研立项、横向科研课题、科研经费；（7）学生培养效果：学生操作评定成绩、学生双证书获取率、高级证书获取率、国家技能大赛获奖、省级技能大赛获奖、就业率、专业对口率、校级创新创业立项、获得专利、创新作品、公开发表论文、创业率；（开标时须（略）演示）（8）专业建设水平与特色：国家或省级骨干专业、教师出国培训情况。填报上来的专业发展信息需要经过专家审核，审核未通过需要返回修改。7.毕业生就业创业（1）就业情况：就业率、毕业去向、专业就业率及毕业去向、群体就业率、就业流向（地区、行业、单位、职业）、专项就业、重点区域及重点产业就业、继续深造（国内升学、出国）、自主创业、求职途径。（2）采取措施A.完善工作机制，健全就业创业服务管理体制（领导层、体制建设、组织状况）B.优化工作条件，保障就业创业工作开展（人员投入、经费投入）C.完善就业创业知道服务体系（就业创业管理、就业创业指导工作、就业创业服务）D.专业（略）析、提升工作品牌（3）典型案例8.专业人才需求（略）析及专业发展趋势（1）行业发展情况（2）人才需求（略）析（3）人才就业市场（略）析（4）专业发展趋势9.存在的问题与对策措施等（1）存在主要问题：综合评价（对母校的满意度、对母校的推荐度、对自身发展的满意度）、教育教学评价（学习环境、课程教学等）、管理服务评价（学生管理、生活服务）、母校就业创业服务工作的评价（2）原因（略）析（3）解决对策措施：神话教学改革、优化教学条件、提升教学质量、优化课程设置、加强实践教学环节、教学团队、课程教材、实践资源、创新教学方法等（略）.结语（略）.文件管理：对相关资料进行归档管理，自行（略），同时人才培养状况年度报告相关目录自动生成PDF文件。（略）.数据（略）析以客观数据为依据，利用文字、图、表相结合的形式，全面反映专业人才培养的对比变化情况：学生数量、经费投入、专业设置、就业率、社会满意率等。（略）.（略）管理（1）用户：超级管理员、专业管理员（2）用户管理（3）专业管理（4）班级管理（5）学生管理（6）学期管理（7）目录管理（8）权限管理（略）（1）个人信息（修改密码、联系方式等）（2）提醒信息（3）操作日志1套2专业建设状态报告1.专业发展定位与规模（1）专业与社会需求吻合度：与青岛当地社会发展需求的吻合程度，能够服务并满足产业发展趋势和行业企业人才需求。（2）专业建设规（略）专业发展规划制定本专业未来3的建设规划，专业建设规（略）规划契合，与自身基础适切，目标明确、具体、可检测。（3）人才培养模式改革：人才培养模式符合专业人才培养目标的要求,充（略）体现把工学结合作为切入点的教学过程的职业性、实践性和开放性（4）人才培养方（略）要求，制定专业人才培养目标明确、具有符合本专业特点人才培养模式和教学模式的专业人才培养方案。（5）专业办学规模：本专业当年全日制高职在校生数。（6）新生报到率：当年新生报到人数实际录取人数（7）专业特色：培养模式、课程体系与教学内容、教学管理（如：弹性学制等）、实践教学、教学设计与教学方法、师资队（略）、社会服务等方面体现出的特色。特色应体现在三个方面：一是独特性和个性；二是优越性和杰出性；三是创新性和开拓性。2.专业课程体系建设。（1）课程体系与人才培养目标匹配度：专业课程体系对接国家专业教学标准与人才培养目标的匹配程度。（2）专业核心课程数量：专业核心课程开设数量（门）（3）实践性教学学时比例：实践性教学学时总学时数（4）课程融通课程数量：课程内容与本专业职业资格证书、职业技能等级证书相互融合的课程门数。（5）精品课程数量：国家级、省级、院级各类精品课程数量。（6）课程信（略）开展课前、课中、课后各项教学活动的课程建设情况。（7）国家、省资源库建设3.实训条件建设（1）校内实训基地数量：能够满足专业实践教学需求（略）管理的校内专业实训基地数量（含单独设置的实训室），如面向多个专业，可（略）别统计。（2）校内实训基地生均设备值：面向本专业，能够为专业实践教学提供支持的校内实践基地、实训室的实训设备总值本专业在校生数。（3）生均校内实践教学工位数：面向本专业的校内实训基地（含单独设置的实训室）总工位数本专业在校生数。一个学年内本专业的校内实训基地利用率：实训基地实际利用时间节数实训基地可利用时间*（略）%；实训基地可利用时间（节数）=教学周数（（略））*5*8）。（4）校外实训基地数量：与企业共建能够接收本专业学生开展专业实习实训的校外实训基地的数量（如面向多个专业，可（略）别统计）（5）实践教学管理机构设置：专业自述材料（6）实践教学运行管理制度建设：专业自述材料（7）学生顶岗实习管理制度建设：专业自述材料4.师资队（略）建设（1）师生比：本专业在校生数专任教师数同一名专任教师若归入一个专业，则不可再归入其他专业。（2）双师比（略）双师素质认定标准的专任教师所占比例。（3）学位比例：专任教师具有硕士及以上学位的比例。（4）专业带头（略）认定的专业带头人，专业带头人有较强的社会资源（略）合能力和专业建设能力，社会影响力大。（5）教师技能竞赛获奖：当年本专业专任教师获得的各级别一类技能竞赛获得的奖