招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托，于2023-10-09在采购与招标网发布 江苏省口岸中学高质量发展综合督导评价自评报告。现邀请全国供应商参与投标，有意向的单位请及时联系项目联系人参与投标。 清正德立·源润融成锚定品质谋发展聚焦改革谱新篇——江苏省口岸中学高质量发展综合督（略）教育督导室：近年来，江苏省口岸中学坚持“让每一位学生成人、成功、成才”的办学宗旨，践行“规范化、科学化、精致化”管理策略，总结近百年办学历史，提炼出“清”“源”文化内（略）品质发展，各项工作取得了显著的成效。为进（略）高质量发展，努力办好人民满意的教育，我校根据《泰州市普通高中高质量发展综合督导评价方案》，对照《泰州市普通高中高质量发展综合督导评价指标》，坚持实事求是、公正客观地作出自我评价，最终自评总（略）为（略）近五年的办学情况作如下自评。（略）基本（略）创办于（略）年（略）月，（略）年被确定为江苏省重点高级中学，（略）年8月成为泰（略），（略）年4月被评为国家级示范性高中，（略）年1（略）党总支升格为党委，（略）年3月转评为江苏省首批“四星级”高中，（略）年1月经省教育厅批准更名为“江苏省口岸中学”。（略）年9月经教育部批准开始承办内地新疆高中班，（略）升格为副处级单位。（略）年通过省四星级普通高中复评估。二、（略）占地总面积（略）平方米，生均校园占地面积（略）.5平方米，其中，校舍建筑面积（略）.（略）平方米，生均校舍建筑面积（略）.8平方米。教学区、办公区、活动区、生活区相对（略）合理，动线科学。园林式的校园，移步换景的文化氛围，给学生营造了良好的学习环境。三、（略）现有教学班（略）个，在籍学生（略）人，班均（略）.（略）人。其中内地新疆高中班9个，学生（略）人（含（略）个少数民族）。现有教职工（略）人，其中专任教师（略）人，专任教师本科学历达标率为（略）%。其中，中高级教师（略）人，比例达（略）.7%；现有硕士研究生（略）人，省特级教师2人，省特级教师后备人才2人，正高级教师2人，省人民教育家培养对象1人，泰州市名教师3人，泰州市三级骨干教师（略）人。四、荣誉表彰（略）教育教学质量稳步攀升，工作成果显著，深受广大家长和社会各（略）先后荣获“全国民族团结进步模范集体”“江苏省文明校园”“江苏省依法治校示范校”“首批江苏省国防（略）”“江苏省消防安全（略）”“江苏省中小学心理健康（略）”“江苏省教科研先进集体”“江苏省青少年科技（略）”“江苏省（略）”“江苏省巾帼文明岗”，“泰州市高品质示范高中”“泰州市文明校园”“泰州市文明单位标兵”等十数项国家、省、市级荣誉称号，赢得了广泛的社会赞誉。《人民教育》《中国民族教育》《中国教育报》、《中国教师报》《江苏教育报》等教育专业报刊，以（略）、“交汇点”、江苏电视台教育频道、《新华日报》、泰州电视台、《泰州日报》、《泰州晚报》等国家、省、市各类媒体先后多次报道或专题推介我校的教育教学管理经验。第二部（略）近五年（略）和教育行政部门的关心和（略）把高品质示范高中建设作为发展的引领性目标，全校教职员工继承和发扬优良传统，以强烈的责任感和使命感，为党育人、为国育才，努力办好人（略）。立足近百年办学历史，充（略）挖掘自身文化根源和价（略）将“清”“源”二字确立为新时代高品质发展的文化内核，并创造性提出了“清正德立·源润融成”的高品质示范高中创建理念。“清正”即清朗平正，清白正直，语出《淮南子．说山》：“水定则清正，动则失平。”“德立”就是立德树人，德育为先。“清正德立”，寓意要保持教育定性、遵循育人规律，立足立德树人根本任务，努力把学生培养成新时代“四有”青年（略）探索、实践、提炼了源、润、融、成的四字发展路径，从办学理念、队（略）打造、课程建设、育人方式等方面（略）高质量发展。一、寻根溯“源”，品质发展活水涌动寻根溯（略）党建、文化、管理、师资的源头活水，从（略）高品质发展提供动力源泉。1.全面加强党的（略）办学方向。加强党的思想政治建设，扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，举行“学党史、守初心、当表率”主题党日活动、“传承红色基因献礼建党百年”道德讲堂等，主题学习教育入脑入心。不断夯实组织自（略）党委成功换届，落实（略）组制度、党员教师双向培养机制，打造“石榴籽家园”党建品牌，党建基础工作有力有序。严格落实教育监督制度，修订完善《江苏省口岸中学“三重一大”制度》，实行党委委员挂钩联系年级和支部制度，经常性开展党性党风党纪和廉洁从教警示教育，党风廉政建设从严从实。2.厚植校园文化疏浚价值引领的精神源头。努力构建立足校本校情、符合时代特色、助推学生成长的文化体系。夯实爱国主义文化根基。结合依柴墟岳王庙办校兴学的历史，围绕校园岳飞像、纪念革命烈士的“清源亭”，丰富开展爱国主义主题活动，引导学生厚植家国情怀。打造民族团结文化特色。总结承办内地新疆高中班（略）年的办班经验，提炼形成了“全方位关心、全天候关注、全覆盖关怀”的“三全”民族团结教育品牌，深入开展“五个认同”教育，积极探索铸牢中华民族共同体意识。弘扬终生学习文化追求。推动泰州市首家校园书店、省内首家“校园文学阅读基地”落户校园，班级图书（略）书香四溢，图书漂流、专题阅读课、主题阅读讲座、阅读报告会等活动丰富开展，书香浸润了校园的每一个（略）落。3.深化科学（略）发展的涌动势能。以高标准管理助推治理能力现代（略）办学品质提升。传承办学理念。重新梳理（略）办学理念和“一训三风”，组织开展了不同层次的主题解读，使其成为社会认可、师生认同并自觉遵守的价值追求和行为准则。优化管理举措。坚持“科学化、规范化、精致化”的管理策略，完善各项管理制度，坚持党务、校务公开，推进民主议事制度，鼓励（略）管理，定期邀请社会各界（略）管理科学高效。夯实教学管理。推进校领导和中层干部联系备课组制度，积极落实三级听课评课制度。充（略）发挥四星（略）联盟“G4（略）功效，通过联合教研、同课异构等教学交流活动，打造优质的教育“区块链”。4.构建卓越师资引流助推提升的活水清流。立足“友善和责任修己树人”泰州市“四有”好教师团队建设，引领教师专业成长、德能双修。弘扬崇高师德。组织学习全国教书育人楷模等的先进事迹，广泛宣传在疫情防控、教学改革、服务学生中涌现出的优秀教师代表和先进团队，示范、引领教师发展。常态化开展警示教育、专题家访，防范师德失范行为。涵养良好教风。以教师节表彰为契机，举办从教（略）年成长仪式，表彰从教逾（略）年的老教师，举行师德承诺书签订递交仪式，辅以绩效考核等的导向引领，使“追求卓越、提升品质”成为全体教师的共同价值追求。助推（略）格化教研，推动教师发展三轮驱动、（略）”，完善师资专业发展规划。聚焦新高考改革方向，创造条件走出去学，找准时机请进来学，以教师的精准研究快速提升，助推教育教学质量攀升。二、细雨“润”物，育人体系温润而泽高品质教育必须“精准滴灌”，才能因材施教，如春雨润物般无声，达到“温润而泽”的高远境界。1.构建“三成”课程体系丰润育人路径。秉持“让每一位学生成人、成功、成才”的办学宗旨，构建起层次清晰、递进有序、覆盖全面的校本化“三成”课程体系。“成人课程”提升品德和公民素养。构建了包括班会课程、责任课程和生活课程在内的成人课程体系，全面培养学生品德修养、责任意识、生活技能等，让其成长为合格的公民。“成功课程”提升文化和学科素养。推进国家课程校本化，开发开设学科拓展课程和E-学习课程，帮助学生高效优质地夯实基础知识，取得学业成功。“成才课程”提高能力和思维品质。聚焦思维品质培养、实践能力提升、创新精神养成，开发了书香四溢的读写课程、丰富多彩的实践课程、与时俱进的生涯规划课程等，形成了丰盈立体的课程体系，促进学生全面个性发展。2.深化“三转”教学改革润化育人方式。在“三新”和“双减”背景下，我校积极推动教学改革持续深入。推动教师身份转变。以《江苏省口岸中学课堂教学评价表》为杠杆，通过骨干教师示范课、校际同课异构等方式，引导教学行为转变。强化集体备课、教学生成性问题研究，推进新高考应考策略研究，助推教师从传统“教书匠”逐步向学生学习的“引导者”转变。推动课堂教学模式转变。深化“主体参与•责任课堂”教学模式改革，推行“学生自学－师生研讨－教师总结－学习生成”课堂流程，创设真实情境和真实任务，推进课堂从传统的“课时主义”向“责任课堂观照下的大单（略）教学”模式转变。推动学生学习方法转变。引导学生开展自主学习、合作探究、质疑评价等学习行为，（略）学科指导学生学习方法，（略）年级培养学生学习习惯，提升学生自主学习能力。常态开展（略）本书阅读和好书（略）享，定期开展新闻述评，帮助学生形成批判思维和创新思维，推动学习从“知识本位”转向“素养本位”。3.创新“三聚”教育活动涵润育人养成。我校积极创新活动育人方式，让教育灵动精彩。德育活动聚焦主题。围绕社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结等，细化、（略）解若干德育主题，先后开展了“铸牢中华民族共同体意识”主题思政课、十八而志成人仪式等德育活动。素质教育聚焦项目。重视社团项目开展，建立健全了社团激励机制，教师人人开设社团、学生自主开设社团、人人参与社团。深入推进“风云瞭望台”跨学科项目化学习、省（略）“清源自觉者的志业体悟行动”，及素质教育“5+2（略）项目“生涯规划教育与实践”等，引导学生拓展视野、体验职业、学会技能。实践活动聚焦体验。常态化开展主题实践活动，组织学生赴泰州市青少年实践基地、海军舰艇文化园等地实践体验，赴侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、周恩来故居等地参观研学，培养学生自主学习能力，强健体魄，锤炼品格。三、“融”合共生，教育生态水乳交融。（略）合丰富教学资源，协调纷杂教育关系，并蓄全面发展追求，形成水乳交融、和谐共生的良好教育生态。1.以五育融合为抓手提升学生核心素养。我校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提升学生体艺素养。开齐开足体育课、音乐美术课，特色开展跑操、搏击操等课间体育活动，常态化开展搏击操、武术等体育社团活动，精心策划开展体育节，强健学生体魄。常态开展“校园之声”、校园艺术节等活动，提升学生艺术修养。关注学生心理健康。积极推进学生（略）建设，落实“润心”行动，扎实开展学生生涯规划指导和心理健康教育工作。重视劳动实践（略）格化管理，班级事务（略）解到每一个学生。组织学生前往农耕主题教育实践基地等开展劳动实践，强化劳动光荣意识，培养学生的劳动技能。2.以民族融合为纽带铸牢中华民族共同体意识。发挥承办内地新疆高中班的办学优势，深入推进民族融合教育。以课程引领中华民族共同体意识。把牢课堂主阵地，充（略）发挥思政课入脑入心的育人功能，加强各学科德育渗透，多形式开设“五个认同”校本课程，增强新疆学子的文化自信和民族自豪感，激发各族学生为民族复兴矢志奋斗的理想信念。以实践厚植中华民族共同体意识。在清明、国庆等重要节日开展形式多样的爱国主义教育，用刻骨铭心的“仪式感”唤醒和强化学生“我是中华儿女”的认同感、归属感和自豪感。组织各民族学生共度传统节日，体会传统习俗，传承好中华优秀传统文化。开展“生命教育”“生活体验”和“生涯规划指导”，强化对学生的“三观”引领，潜移默化把“五个认同”汇入生活、渗入人心、进入言行。以融合浸润中华民族共同体意识。积极探索“两混一共”，打造民族融合的学习共同体、生活共同体、成长共同体，拉近彼此距离，升华民族感情，在日常生活中铸牢中华民族共同体意识。3.以家校融合为助力促进教育提质增效。家校协同才能实现教育效果的最大化。发挥家校共同发展委员会功效。加强与家委会成员的联系，（略）年级、（略）班级定期召开家长会，围绕专题进行座谈。（略）研修活动，开设家庭教育专题讲座，加强家庭教育、家校合作领域的培训。开展家校协同主题实践研究。组织开展专题研讨活动，举办了以“新高考背景下